DUC IN ALTUM

HGE 5º_LO TRABAJADO EN CLASE

2011-12-03T17:28:00.002-05:00

OJITO OJITO!!! MITOS GRIEGOS: Dédalo e Ícaro

2011-12-01T23:33:00.000-05:00

OJITO OJITO!!! MITOS GRIEGOS: Teseo y el Minotauro

2011-12-01T23:31:00.001-05:00

OJITO OJITO!!! MITOS GRIEGOS: Perseo y la Gorgona

2011-12-01T23:30:00.001-05:00

LEAMOS :) ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA

2011-12-01T23:22:00.002-05:00

Hubo en la carpintería una extraña asamblea; las herramientas se reunieron para arreglar sus diferencias. El martillo fue el primero en ejercer la presidencia, pero la asamblea le notificó que debía renunciar. ¿La causa? Hacía demasiado ruido, y se pasaba el tiempo golpeando.

El martillo reconoció su culpa, pero pidió que fuera expulsado el tornillo: había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.

El tornillo aceptó su retiro, pero a su vez pidió la expulsión de la lija: era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás.

La lija estuvo de acuerdo, con la condición de que fuera expulsado el metro, pues siempre estaba midiendo a los demás, como si él fuera perfecto.

En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo, utilizando alternativamente el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Al final, el trozo de

madera se había convertido en un lindo mueble.

Cuando la carpintería quedó sola otra vez, la asamblea reanudó la deliberación. Dijo el serrucho: “Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos en nuestras flaquezas, y concentrémonos en nuestras virtudes”.

La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba solidez, la lija limaba asperezas y el metro era preciso y exacto. Se sintieron como un equipo capaz de producir hermosos muebles, y sus diferencias pasaron a segundo plano.

HGE 5º_ESQUEMA DE GUERRA FRÍA

2011-12-01T23:14:00.002-05:00

Chic@s mil disculpas por la demora... la salud me está jugando un mala pasada, pero espero que les pueda servir...

Aquí les dejo un modelo de esquema sobre GUERRA FRÍA, OJO! sólo es un ejemplo.. NO COPIAR!!!!!!!!!! Fíjate en la relación entre conceptos.

1º esquema

(Nociones generales de la Guerra Fría)

2º esquema

(Desarrollo de la Guerra Fría)

HGE5º_UDNº8_PERÚ Y MUNDO CONTEMPORÁNEO

2011-11-23T00:23:00.002-05:00

CONTENIDO DE LA UNIDAD Nº 8

PERÚ Y MUNDO CONTEMPORÁNEO

Glosario de la UD Nº 8

Práctica calificada: Juegos de Palabras Nº 8

Tema 1: La Guerra Fría

Tema 2: La Economía Occidental 1945 – 1990

Práctica calificada Ponte a prueba Nº 8

Tema 3: Los países del Socialismo Real

Interevaluación UD Nº 8

Tema 4: Descolonización y focos de tensión

Tema 5: Iberoamérica siglo XX – Tercer mundo

Actividad final: Línea de tiempo cronológica Perú contemporáneo

HGE 5º UD Nº 8 GLOSARIO

2011-11-23T00:18:00.000-05:00

GLOSARIO UD Nº 8

PERÚ Y MUNDO CONTEMPORÁNEO

Armisticio

Charles De Gaulle

Conferencia de Bandung

Conferencia de Postdam

Conservadurismo

Dwight David Eisenhower

Especulación monetaria

Genoma humano

Guerra de Afganistán

Guerra de Corea

Guerra de Vietnam

Guerra del Golfo

Hacinamiento

Harry Truman

Iberoamérica

Interdependencia

Konrad Adenauer

Mijaíl Gorbachov

Modelo keynesiano

Modelo neo imperialista

Modelo neoliberal

OTAN

Pacifismo

Pacto de Varsovia

Países no alineados

Pandemia

Plan Marshall

Primer Mundo

Radicalismo

Ronald Reagan

Sociedad del Conocimiento

Tercer Mundo

TLC Perú EEUU

UNRRA

Winston Churchill

HGE 3º_LAS INMIGRACIONES PERÚ SIGLO XIX

2011-11-22T18:59:00.001-05:00

FCC1º_HISTORIA DE VILLA EL SALVADOR

2011-11-19T18:31:00.000-05:00

HGE 1º_CONTENIDO UD Nº 8

2011-11-19T18:10:00.002-05:00

CONTENIDO UD Nº 8

CIVILIZACIONES CLÁSICAS: GRECIA Y ROMA

- Glosario

- Práctica calificada: Juego de Palabras Nº 8 (viernes 25/11)

- Tema Nº 1: La antigua Grecia

- Tema Nº 2: Grecia Arcaica

- Control de lectura Nº 8: La Democracia

- Tema Nº 3: Grecia Clásica

- Interevaluación (viernes 02/12)

- Tema Nº 4: Grecia Helenística

- Tema Nº 5: Antigua Roma

- Control de lectura Nº 9: Un legado de Roma - el derecho

- Tema Nº 6: Roma republicana

- Juego de personajes Nº 1

- Tema Nº 7: Roma Imperial

HGE 1º_GLOSARIO UD Nº 8

2011-11-19T17:57:00.002-05:00

GLOSARIO UD Nº 8

CIVILIZACIONES CLÁSICAS: GRECIA Y ROMA

Anarquía

Aristocracia

Asamblea

Civilización

Colonia

Épico

Estatus

Helenismo

Hoplita

Indoeuropeo

Legión

Legislador

Liga (política)

Lírica

Magistrado

Magno

Minotauro

Monarquía

Monopolizar

Polis

Prosa

Reforma

República

Senado

Tirano

HGE 3º CONTENIDO UD Nº 8

2011-11-19T17:51:00.002-05:00

CONTENIDO UD Nº 8

CRISIS Y GUERRA - DESARROLLO ECONÓMICO

- Glosario de la UD Nº 8

- Práctica calificada: Juego de Palabras Nº 8 (miércoles 23/11)

- Tema 1: Civilismo

- Control de lectura Nº 8: Los ferrocarriles peruanos en el siglo XIX

- Tema Nº 2: Inmigraciones

- Control de lectura Nº 9: Los indígenas republicanos

- Tema Nº 3: La Guerra del Pacífico

- Interevaluación Nº 8 (miércoles 30/11)

- Tema Nº 4: Desarrollo de la Guerra

- Práctica calificada: Ponte a prueba Nº 13

- Tema Nº 5: Fin y consecuencias

- Tema Nº 6: El Desarrollo Económico

HGE3º_GLOSARIO UD 8

2011-11-19T17:34:00.003-05:00

GLOSARIO UD Nº 8

CRISIS Y GUERRA - DESARROLLO ECONÓMICO

Abolición

Acervo

Analfabetismo

Antofagasta

Bancarrota

Bastión

Bloque económico

Culíes

Cupo

Debacle

Diplomacia

Estanco

Estrago

Guarnición

Guerra del Pacífico

Huancané

Indemnización

Inflación

Inmigración extranjera

Montoneras

Oligarquía

Partido Civil

Pozuzo

Ratificación

Rin

Salitre

Tarapacá

Tratado de Ancón

Vasco

Yacimiento

FCC_1º_CONTENIDO UD Nº 8

2011-11-13T22:29:00.001-05:00

Contenido Unidad Nº 8

LA CONVIVENCIA

Glosario de la UD Nº 8

Práctica calificada: Juegos de palabras Nº 8

Tema 1: La Convivencia

Tema 2: Solucionando conflictos

Interevaluación UD Nº 8

Tema 3: Cultura de Paz

GAA Nº 4

FCC_1º_GLOSARIO_UD Nº 8

2011-11-13T22:28:00.002-05:00

CONTENIDO UD Nº 8

LA CONVIVENCIA

Abandono

Acuerdo

Diálogo

Discriminación

Equidad

Equidad de género

Estereotipo

Exclusión social

Interacción

Justicia

Libertad

Marginación

No violencia

Odio

Opresión

Pasividad

Paz positiva

Perdón

Perjuicio

Persecución

Prejuicio

Seguridad social

Someter

Tolerancia

Verdad

MAPA MUDO ANTÁRTIDA

2011-11-13T20:15:00.003-05:00

Aquí te dejo el mapa mudo de la Antártida!

Espero les sea de utilidad

FCC 3º_CONTENIDO UD Nº8 LA CONVIVENCIA

2011-11-13T19:59:00.003-05:00

UD Nº 8 : LA CONVIVENCIA

- Glosario

- Juego de Palabras Nº 8 (viernes 18/11)

- Tema Nº 1: La convivencia

- Tema Nº 2: Creemos Cultura de Paz

- Interevaluación (viernes 25/11)

- Tema Nº 3: Hacia una cultura de Paz

- GAA Nº 4

- Evaluación de fin de unidad (viernes 02/12)

GLOSARIO_FCC_3º_LA_CONVIVENCIA

2011-11-13T19:56:00.002-05:00

Abandono

Abuso

Acoso

Amenazar

Coactivo

Código Penal

Cohecho

Comisión de la Verdad y Reconciliación – CVR

Conflicto

Culpa

Delincuencia

Delinquir

Empatía

Encubrimiento

Explotación infantil

Extorsión

Honestidad

Impunidad

Indefensión

Maledicencia

Malversación

Memoria colectiva

Nepotismo

Peculado

Pobreza

Respeto

Responsabilidad

Soborno

Usura

Vulnerabilidad

Gianmarco vale un PERÚ!!!!

2011-11-13T14:26:00.001-05:00

DA LO MEJOR DE TI!!! dedicado a todos mis alumn@s

2011-11-08T18:29:00.003-05:00

Este era un equipo de fútbol americano que siempre perdía. El ánimo, las ganas, y las ilusiones estaban por los suelos. Pero si te enfocas en buscar la solución, si te esfuerzas en seguir luchando, si NUNCA TE RINDES. Seguramente encontrarás la actitud correcta que te lleve a conseguir el triunfo que has estado buscando.

Todos nosotros nos conformamos con llegar a nuestro objetivo (en caso de la parte de la película, le tapa los ojos para que no se detenga a las 50 yardas).

Pero qué pasa si nos cegamos de nuestro objetivo y DAMOS todo lo que podemos dar? Podríamos llegar más lejos, y esa es la verdadera motivación personal.

Este vídeo se lo dedico a TODOS mis alumnos y ex alumnos, en especial a 3º B!!! (mi tutoría 2011) NO SE RINDAN!!! ADELANTE!!!

UNA GRAN VERDAD!!! Vivan las mujeres peruanas!

2011-11-08T18:13:00.000-05:00

3º y 5º - FICHA REFORZAMIENTO GEOGRAFÍA

2011-11-05T17:54:00.005-05:00

Chic@s disculpen la demora... al parecer el archivo tardó más de la cuenta. He tenido que suprimir diversos ejercicios que incluyen mapas y reemplazarlos por objetivos.

Ante la demora, la ficha se recogerá el día miércoles 09/11 (DÍA DEL CONCURSO). Recuerda que esta ficha será considerada como una tarea, por ello se evaluará su cumplimiento.

SUERTE!!!!! y a prepararnos correctamente!

REFORZAMIENTO_CONCURSO_GEO

1º SEC - FICHA REFORZAMIENTO GEOGRAFIA

2011-11-05T13:22:00.004-05:00

Chic@s disculpen la demora!!!!!!!!!! El archivo demoró demasiado en cargar... pero aquí está listo.

Espero no tengan ningún problema para resolverlo y se preparen para el CONCURSO DE GEOGRAFÍA DEL PERÚ Y DEL MUNDO este MIÉRCOLES 09... A PREPARARNOS!!!!!!!! y A GANAR!!!!!!!!!!!!!

REFORZAMIENTO_CONCURSO_GEO_1º

FCC 3º ¿CÓMO HACER MI INFOGRAFÍA SOBRE FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA DE LOS DDHH?

2011-11-03T19:43:00.004-05:00

Para elaborar tu infografía sobre la FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA DE LOS DDHH debes tomar en cuenta lo siguiente:

RECORDEMOS.........

¿Qué es la infografía?

Es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar información precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.). Este recurso aproxima al lector a los elementos, ideas o acontecimientos más importantes de un determinado tema, como: dónde ocurrió, cómo se llevó a cabo, cuáles son sus características, en qué consiste el proceso, cuáles son las cifras, etc.

AHORA SIGAMOS ¿CÓMO HACER NUESTRA INFOGRAFÍA DE FCC

LO QUE NO DEBE FALTAR!!!

- Título

- Gráficos: revisa que informen, transmitan lo que quieres dar a entender. Por ejemplo si deseo representar el pensamiento clásico puedo colocar una imagen sobre la razón y escribir Hombre = razón y sabiduría.

- Organiza los datos: Se recomienda título en la parte superior y las imágenes acompañadas del texto respectivo que complemente la información.

- Datos: Recuerda investigar y no sólo datos de tu libro.

- Fuente: ¿de dónde sacaste la información?

- Créditos: ¿quién lo elaboró? Primero tus apellidos, luego tu nombre y tu grado - sección.

TOMA EN CUENTA!!!

- Simplifica la comprensión del tema. El que observe y lea tu infografía pueda entender claramente de qué trata.

- Distribuye en forma equilibrada los textos y las imágenes. Recuerda que la imagen no es un elemento decorativo, ya que cumple una función informativa.

Aquí te dejo unos ejemplos...

Nuestra música se celebra en todo lugar!!!!!!!!!

2011-11-01T17:02:00.001-05:00

Y QUÉ VIVA NUESTRA MÚSICA CRIOLLA!!!!!!!!

FCC 1º ¿CÓMO DESARROLLAR LA ACTIVIDAD SOBRE EVOLUCIÓN DE LOS DDHH?

2011-10-30T00:46:00.001-05:00

Gobierno de Felipe Santiago Salaverry Del Solar

2011-10-30T00:02:00.003-05:00

Gobierno de Luis José de Orbegoso y Moncada Galindo

2011-10-29T23:14:00.004-05:00

1º GOBIERNO DE AGUSTÍN GAMARRA MESÍA 1829 - 1833

2011-10-29T22:38:00.004-05:00

TEMARIO 3º, 4º Y 5º_CONCURSO GEOGRAFÍA DEL PERÚ Y DEL MUNDO 2011

2011-10-24T20:43:00.003-05:00

¿Cuánto conoces del Perú? Es momento de demostrar todo lo que conoces de nuestra Geografía. Este MIÉRCOLES 09 DE NOVIEMBRE se realizará la PRIMERA FASE del CONCURSO DE GEOGRAFÍA DEL PERÚ Y DEL MUNDO 2011.

Para ello deberás prepararte en los siguientes aspectos:

3º, 4º y 5º secundaria:

Ø GEOGRAFÍA FÍSICA

ü Climatología: Climas del Perú y del Mundo.

ü Geomorfología: Relieve mundial (Eurasia 60%, América 30%, África 7%, Oceanía 2%, Antártida 1%).

ü Hidrografía: Océanos y mares del Mundo.

ü Biogeografía: Del Perú (pisos altitudinales y ecorregiones) y del mundo (regiones continentales).

Ø GEOGRAFÍA HUMANA

ü Geografía de la población: Estudio de la población peruana y mundial (indicadores y estadística).

ü Geografía urbana: principales ciudades del Perú y del Mundo.

ü Geografía económica: Desarrollo Económico Nacional e Internacional.

ü Geografía política: fronteras, capitalidad, estructura político-administrativa del Perú y del Mundo.

*IMPORTANTE: La nota que obtengas en la primera fase del Concurso es considerada dentro de los criterios de evaluación del área: Historia, Geografía y Economía IV bimestre (unidad Nº 7).

Los alumnos que obtengan las calificaciones más resaltantes pasarán automáticamente a la SEGUNDA FASE que se desarrollará el día MIÉRCOLES 16/11 en el Auditorio del colegio. Cabe mencionar que dichos alumnos serán EXONERADOS DEL EXAMEN DE FIN DE UNIDAD Nº 7 en el área de HGE.

¡Vamos a dar lo mejor de nosotros! ¡A prepararnos!

TEMARIO 1 Y 2 º SEC_CONCURSO GEOGRAFÍA DEL PERÚ Y DEL MUNDO 2011

2011-10-24T20:30:00.004-05:00

Para ello deberás prepararte en los siguientes aspectos:

1 y 2º secundaria:

Ø GEOGRAFÍA FÍSICA

ü Climatología: nociones generales de clima y

tiempo meteorológico.

ü Geomorfología: nociones generales de relieve. Relieve peruano (cordillera de los Andes).

ü Hidrografía: océanos y mares del Mundo (factores, corrientes).

Ø GEOGRAFÍA HUMANA

ü Geografía de la población: nociones generales de demografía. Estudio de la población peruana.

ü Geografía rural: calidad de vida.

ü Geografía urbana: principales ciudades del Perú.

ü Geografía económica: nociones generales de Economía.

ü Geografía política: fronteras, capitalidad, estructura político-ad

ministrativa del Perú y América.

IMPORTANTE: La nota que obtengas en la primera fase del Concurso es considerada dentro de los criterios de evaluación del área: Historia, Geografía y Economía IV bimestre (unidad Nº 7).

¡Vamos a dar lo mejor de nosotros! ¡A prepararnos!

Gobierno de José Domingo de La Mar y Cortázar

2011-10-23T17:14:00.001-05:00

Gobierno de José de La Mar

(1827-1829)

El mariscal José de La Mar y Cortazar fue elegido Presidente Constitucional del Perú por el Segundo Congreso Constituyente, el que estuvo encabezado por el sacerdote Francisco Javier de Luna Pizarro y controlado por una mayoría de diputados liberales.

Durante su breve gobierno fue acosado por varios caudillos que conspiraban para dar golpe de estado. Entre ellos destacan Agustín Gamarra, Antonio Gutiérrez de la Fuente y Andrés de Santa Cruz. Finalmente, los dos primeros lo derrocaron en 1829.

Guerra con la Gran Colombia

En julio de 1828 Gran Colombia, gobernada por Simón Bolívar, le declaró la guerra al Perú. El Libertador estaba dolido porque los peruanos derogaron su Constitución Vitalicia y enfureció más cuando supo que el general cusqueño Agustín Gamarra había invadido Bolivia y expulsado a Sucre de este país. Este resentimiento se tradujo en reclamaciones territoriales cada vez más agresivas. Pretendía anexarse los territorios de Tumbes, Jaen y Maynas, del norte del Perú.

Declarada la guerra, la Marina de Guerra del Perú, al mando del almirante Martín Guisse, enrumbó a Guayaquil, y después de los combates de Malpelo (31-8-1828) y Las Cruces (22 y 23-11-1828) logró tomar esa ciudad (24-11-1828). En el desembarco murió Guisse, que fue reemplazado por José Boterín.

Suerte distinta le tocó a nuestro ejército. Encabezado por el mismo José de La Mar, cruzó la frontera rumbo a Cuenca, en la actual Ecuador. Lamentablemente nuestras tropas tuvieron resultados adversos en la Sorpresa de Saraguro (12-2-1827) y en la Batalla de Portete de Tarqui (27-2-1829). Esto obligó a La Mar a firmar el Convenio de Girón que lo obligaba a retroceder hasta Piura. Al llegar a esta ciudad fue capturado por el general Agustín Gamarra, quien ordenó expulsarlo a Costa Rica.

Otros hechos importantes

- Rebelión de los iquichanos: Miles de indígenas de Iquicha (Huanta, Ayacucho) se sublevaron contra la República, liderados por José Navala Huachaca, un mestizo que había militado en las tropas realistas. Protestaban contra la expansión de los criollos en sus tierras y el cobro de las contribuciones. Proclamaron su lealtad al rey de España, de quien esperaban pronto apoyo. Sin embargo, poco después de haber tomado Huanta (noviembre de 1827), fueron derrotados en Uchuraccay por el general Francisco Vidal (25-3-1828).

- Constitución de 1828: Es la tercera Carta Magna peruana. Tuvo carácter liberal, restringiendo la autoridad del presidente y reforzando la del parlamento. Implantó un Congreso Bicameral, siguiendo el modelo del poder legislativo estadounidense.

El Golpe de Estado de 1829

El 7 de junio de 1829, un grupo de oficiales capturó a José de La Mar por ordenes del general Agustín Gamarra, quien lo acusaba de ser extranjero. Esto era un pretexto, ya que La Mar había nacido en Cuenca (actual Ecuador), pero tenía nacionalidad peruana por haber luchado en las batallas de Junín y Ayacucho.

El golpe de estado ya había sido planificado por Gamarra y Antonio Gutiérrez de la Fuente, quien un día antes había depuesto al vicepresidente Manuel Salazar Baquíjano en Lima.

La Mar fue expulsado a Costa Rica, donde falleció el 11 de octubre de 1830.

Buenas noticias!!!!!!!!!!!!!!

2011-10-23T17:10:00.001-05:00

DERECHO A NO SER DISCRIMINADO

2011-10-23T16:47:00.001-05:00

FCC 3º CONTENIDO UD Nº 7: DERECHOS HUMANOS

2011-10-20T23:34:00.001-05:00

Contenido Unidad Nº 7

LOS DERECHOS HUMANOS

Glosario de la UD Nº 7

Práctica calificada: Juegos de palabras Nº 7

Tema 1: Conociendo nuestros derechos

Tema 2: Protección de los Derechos Humanos

Interevaluación UD Nº 7

Tema 3: Derecho Internacional Humanitario

Evaluación de fin de unidad Nº 7

FCC 3º GLOSARIO UD Nº 7: LOS DERECHOS HUMANOS

2011-10-20T23:32:00.003-05:00

Actividad delictiva

ACNUR - Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados

Aserción/asertividad

ADDHA - Asociación de Defensa de los Derechos Humanos de los Pueblos Americanos

Conciliación

Conflicto armado

Convención

Convivencia

Corrupción

Crimen organizado

Cultura de paz

Denuncia

Estereotipo

Fraude

Justicia

Mafia

Miedo

Negociación

Mediación

Odio

Opresión

Organización Internacional del Trabajo (OIT)

Organización Mundial de la Salud (OMS)

Pandillaje

Pax romana

Paz positiva

Persecución

Prejuicio

Terrorismo

Violencia

FCC 1º CONTENIDO UD 7 DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

2011-10-20T23:32:00.001-05:00

Contenido Unidad Nº 7

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

Glosario de la UD Nº 7

Práctica calificada: Juegos de palabras Nº 7

Tema 1: Conociendo nuestro derechos

Tema 2: Ejerciendo nuestros derechos

Interevaluación UD Nº 7

Tema 3: En defensa de los Derechos Humanos

Evaluación de fin de unidad Nº 7

FCC1º GLOSARIO UD Nº 7: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

2011-10-20T23:30:00.002-05:00

Abuso

Acoso

Amenazar

Brutalidad

Conciliación

Conflicto

Convivencia

Cultura de paz

Empatía

Explotación infantil

Guerra

Humillar

Incompatibilidad

Mediación

Negociación

Pandillaje

Pax romana

Pobreza

Trata de personas

Víctima

Violencia

Violencia de género

Violencia doméstica

Violencia física

Violencia intra - familiar

HGE 3º CONTENIDO UD Nº 7

2011-10-20T23:29:00.000-05:00

Contenido Unidad Nº 7

INICIOS DE LA VIDA REPUBLICANA – ÁFRICA Y ANTÁRTIDA: GEOGRAFÍA ACTUAL

Glosario de la UD Nº 7

Práctica calificada: Juegos de Palabras Nº 7

Tema 1: África, geografía física y humana

Práctica calificada: Manos a la obra Nº 9

PHI: Ficha de hechos históricos y personajes

Práctica calificada: Ponte a prueba Nº 11

Tema 3: Caudillismo Militar

Tema 4: Confederación Peruano – Boliviana

Práctica calificada: Control de Lectura Nº 7 Las elecciones en el siglo XIX

Tema 5: La Era de Castilla

Interevaluación UD Nº 7

Tema 6: Guerra con España

Tema 7: Antártida, geografía actual

Práctica calificada: Manos a la obra Nº 10

Evaluación de Fin de Unidad Nº 7

HGE 3º GLOSARIO UD 7_INICIOS DE LA VIDA REPUBLICANA

2011-10-20T23:25:00.003-05:00

He vuelto a colocar el glosario ya que algunos no lo ubicaban en ARCHIVO!!!

1. Abtao

2. Alto Perú

3. Anarquía militar

4. Arrendar

5. Bergantín

6. Caudillismo militar

7. Comisario regio

8. Confederación

9. Consignaciones

10. Concesión

11. Conservadurismo

12. Costumbrismo

13. Decimonónico

14. Deuda externa

15. Empréstito

16. Fragata

17. Gamonalismo

18. Geopolítica

19. Guano

20. Huaura

21. Jaén de Bracamoros

22. Liberalismo político

23. Libre determinación de los pueblos

24. Náutica

25. Oneroso

26. Proteccionismo

27. Sicuani

28. Tapacarí

29. Tratado de san Ildefonso

30. Uti possidetis

CAMPAÑA ANTIRRÁBICA GRATUITA

2011-10-01T21:29:00.002-05:00

El Ministerio de Salud inició hoy en Lima y Callao la Campaña Gratuita de Vacunación Antirrábica Canina con el fin de prevenir enfermedades en los canes y en nueve millones de habitantes. Se espera que 608, 654 canes sean vacunados hasta mañana.

Todo perro mayor a tres meses debe ser llevado por una persona mayor de edad al centro de salud más cercano, pues estos locales funcionan como centros de vacunación por la campaña.

La directora ejecutiva de la Dirección de Higiene Alimentaria y Zoonosis de la Dirección General de Salud Ambiental (Digesa) hizo un llamado a la población para participar de esta jornada gratuita para evitar la rabia en los animales y por ende en humanos.

Tomado de http://elcomercio.pe

VACÚNALO YA!!!!!!!!!!

Coro de los esclavos de la ópera NABUCCO de Verdie

2011-09-24T15:03:00.004-05:00

El coro de los esclavos de la ópera Nabucco de Verdi estrenada en 1842 en un momento en que buena parte de Italia estaba sometida a la dominación austriaca es considerado por los italianos como un canto contra la opresión extranjera que vivían. Sigue siendo un símbolo del nacionalismo en Italia; cuando se representa la ópera lo escuchan puestos en pie y terminan con el grito ¡Viva Italia! (si escucháis lo oiréis al final de la interpretación).

Aquí va el vídeo...

“¡Vuela pensamiento, con alas doradas,pósate en las praderas y en las cimas donde exhala su suave fragancia el aire dulce de la tierra natal!¡Saluda a las orillas del Jordán y a las destruidas torres de Sión! ¡Ay, mi patria, tan bella y abandonada! ¡Ay recuerdo tan grato y fatal!Arpa de oro de los fatídicos vates [adivino, poeta], ¿por qué cuelgas silenciosa del sauce?Revive en nuestros pechos el recuerdo,¡háblanos del tiempo que fue! Canta un aire de crudo lamento al destino de Jerusalen,o que te inspire el Señor una melodíaque infunda virtud al partir.

Tomado de http://historiadelmundocontemporaneo1.blogspot.com

¿QUIÉN FUE GIUSEPPE VERDI?

Giuseppe Fortunino Francesco Verdi (La Roncole, Busseto, 10 de octubre de 1813 – Milán, 27 de enero de 1901) fue un compositor romántico italiano de ópera del siglo XIX, el más notable compositor de ópera italiana y puente entre el belcanto de Rossini, Donizetti y Bellini y la corriente del verismo y Puccini. Fue autor de algunos de los títulos más populares del repertorio lírico, como los que componen su trilogía popular o romántica: Rigoletto, La Traviata e Il Trovatorey las obras maestras de la madurez como Aida, Don Carlo, Otello y Falstaff.

Curiosidades

En el siglo XIX, en la época de la unificación italiana, liderada por el rey Víctor Manuel II de Piamonte-Cerdeña, el entusiasmo unificador se expresaba con el grito de «¡Viva VERDI!», significando VERDI acrónimo de «Vittorio Emmanuele Re D'Italia»

El conservatorio de Milán, que le había denegado su entrada de joven, quiso renombrarse con el nombre del propio compositor, gracias a su popularidad y éxito en su madurez, a lo que él contestó: «No me quisieron de joven, no sé por qué me quieren de viejo». Actualmente el conservatorio lleva su nombre.

FCC_3º_DIAGRAMA DEL SISTEMA TRIBUTARIO EN EL PERÚ

2011-09-23T23:05:00.002-05:00

Aquí les dejo el diagrama trabajado en clase:

ÉXITOS!

No olvides tener tu cuaderno al día, cada actividad debidamente trabajada (que demuestre investigación de tu parte y una pizca de creatividad en tus ilustraciones)

HGE_1º_MI PRIMER HISTORINOTAS

2011-09-23T19:22:00.004-05:00

Ahora te toca trabajar tu primer HISTORINOTAS, aquí te dejo algunas recomendaciones para que realices un excelente trabajo ÉXITOS!!!

UN HISTORINOTAS consiste en...

* Recopila imágenes y datos de las mismas sobre un tema determinado (en esta ocasión tratará de la cultura EGIPCIA)

* Luego, asocia las imágenes según algunos criterios (espacio geográfico, historia, organización política, organización social, actividades económicas, arquitectura, escultura, ciencias, escritura, religión...)

* Pega las imágenes sobre una superficie de libre elección, como hojas de colores (evitar que excedan el tamaño de la hoja del cuaderno del curso). Podrás utilizar la cantidad de hojas que tú decidas (no hay límites). Las imágenes se pegan según la forma que tú decidas (vertical, horizontal ,zig zag, etc)... PON A PRUEBA TU CREATIVIDAD!

* Cada imagen y/o grupo de ellas deberán contar con una breve descripción, mostrando con ello una verdadera INVESTIGACIÓN, dando a conocer brevemente DATOS RELEVANTES (más importantes) de la cultura.

* Puedes agregar datos como crédito (elaborado por la corresponsal "tu nombre"), frases relacionadas "Conociendo los misterios de Egipto"... "Descubriendo los misterios egipcios"..., notitas como un sabías qué... con datos curiosos y actuales

Y LISTO... ya está tu Historinotas Nº 1.

Aquí te dejo un ejemplo de primaria, como te das cuenta la información es muy poca... pero te pueda ayudar en el formato. Como alumn@ de secundaria deberás seleccionar información de importancia.

HGE_5º_Revolución Rusa

2011-09-23T18:27:00.005-05:00

Aquí les dejo algunos organizadores visuales sobre la Revolución Rusa

Pie de foto

Pie de foto

Pie de foto

Pie de foto

¿CÓMO TRABAJAR MI NOTIHISTORIA? 3º y 5º sec.

2011-09-23T16:39:00.006-05:00

¿QUÉ ES UN NOTIHISTORIA?

El proyecto NOTIHISTORIA consiste en recolectar noticias trascendentales actuales sobre un tema determinado y realizar un análisis personal de cada una.

¿CÓMO DISTINGO UNA NOTICIA TRASCENDENTAL?

Una noticia es TRASCENDENTAL cuando cobra importancia a través del tiempo e influye no sólo en una persona o un número reducido sino en una mayor cantidad. Involucra un hecho de vital importancia.

¿CÓMO SE ANALIZA UN NOTIHISTORIA?

Para un mayor análisis, he determinado cuatro partes principales:

* Antecedentes: ¿Qué hechos anteriores están relacionados o han influido en la noticia?

* Hecho: ¿Qué ocurrió?

* Consecuencias: ¿Qué hechos o acontecimientos se derivan o resultan de la noticia?

* Trascendencia: ¿Cuál es su importancia?

EJEMPLO

CREANDO CONCIENCIA VIAL

(título creativo)

Miraflores inicia campaña de seguridad vial

(título original)

Campaña ha sido denominada “Yo te respeto, tú me respetas” y busca concientizar a la población.

A fin de promover entre sus vecinos, visitantes y turistas el respeto a las normas de tránsito, la Municipalidad de Miraflores inició hoy en las calles de ese distrito una campaña educativa de seguridad vial.

El alcalde de Miraflores, Jorge Muñoz, explicó que se trata de un grupo de mimos disfrazados de semáforos, policías de tránsito y de esqueletos que representan a la muerte. Estos personajes buscan transmitir de forma didáctica mensajes de educación vial.

“Aprovechando el cambio de luces del semáforo, los artistas expresan con gestos, señales y carteles, las normas de tránsito a peatones y conductores. Si adoptamos estas sencillas pero importantes recomendaciones, disminuiremos los accidentes de tránsito”, expresó el burgomaestre.

Plan de Seguridad en playas miraflorinas

El alcalde Muñoz también informó que el último fin de semana iniciaron su servicio un grupo de brigadistas con la misión de custodiar el circuito playero del distrito, a fin de brindarle seguridad a los veraneantes y apoyar las labores de salvataje de la policía.

FUENTE: http://www.larepublica,pe FECHA: 10/01/2011 TIPO: Social

Antecedentes:

- Durante el mes de febrero del año 2010, la municipalidad de Miraflores inició una campaña llamada "Al colegio con orden y seguridad" a fin de preservar una educación vial segura y responsable.

Hecho:

- La municipalidad de Miraflores realiza una campaña educativa denominada "Yo te respeto, tú me respetas" a fin de promover en la población el respeto a las normas de tránsito.

Consecuencias:

- A través de esta iniciativa, se podrá crear concientizar a la población sobre los accidentes de tránsito y su repercusión en nuestro país. Así como transmitir de forma didáctica mensajes de educación vial que permitan, tanto al conductor y peatón, reflexionar sobre su importante rol en la sociedad.

Trascendencia:

- Esta noticia es de vital importancia, ya que nuestro país tiene el promedio más elevado de muertes por accidentes de tránsito en el continente y la realización de diversas actividades como campañas, desfiles, reproducción de material informativo, charlas educativas, etc. buscan crear conciencia en la población y promover cultura vial en nuestro país, logrando disminuir tales accidentes. Esperemos que esta iniciativa sea imitada por otras municipalidades y se realicen durante todo el año.

A PREPARARNOS PARA UN EXAMEN!!!

2011-09-19T19:38:00.005-05:00

Nervios, preocupación, inseguridad, miedo a quedarse en blanco

¿Sientes todo esto cuando llegan los exámenes? Es normal. Aprobar es importante para ti. Supone la culminación de muchas horas de trabajo y estudio, pero no dejes que esa presión enturbie tus resultados.

Para evitar las sensaciones de angustia y ansiedad, debes aprender a preparar tu mente para este tipo de situaciones. Es más sencillo de lo que parece.

Siguiendo unas sencillas pautas podrás reducir la tensión antes de la prueba y evitar que ésta afecte a tu capacidad para razonar, responder y demostrar tus conocimientos.

Debes saber que…

Es cuestión de actitud

Evita preocuparte. Si has estudiado lo suficiente, los motivos que te preocupan están fuera de tu alcance. No puedes saber qué te preguntarán o cómo os evaluará el profesor.

Tienes que ser optimista y confiar en tus posibilidades.

El día antes

Procura no dedicar el día a estudiar desmesuradamente aquello que aún no has repasado. Así, sólo conseguirás aumentar tu ansiedad y bloquearte mentalmente.

Levántate a la misma hora de siempre y realiza tus tareas habituales.

Realizar un poco de ejercicio físico como nadar, jugar un partido de baloncesto o salir a dar un paseo puede ayudarte a relajar tus tensiones

La noche previa al examen, duerme, al menos, siete horas. Quedarte hasta altas horas estudiando es contraproducente. Si no descansas tu mente, todo tu trabajo se puede ir al traste.

Las horas previas

Si hasta ahora has logrado mantener la calma y una actitud positiva, no lo estropees.

Intenta llegar temprano al lugar del examen y asegúrate que tienes todo lo que necesitas: lápiz, bolígrafo, tablas, calculadora.

Procura no hablar de la prueba y de su contenido con tus compañeros de examen. Si ellos están muy nerviosos, esa actitud es contagiosa.

No intentes comprobar si recuerdas todos los temas. Antes del examen tu mente está en tensión, ya no puedes reforzar tu memoria, así que concéntrate en lo que vas a hacer.

Evita los sentimientos negativos. Sustitúyelos por otros más positivos como "ya he pasado antes por situaciones parecidas y ha salido bien" o "me he preparado lo suficiente, ya he hecho todo lo que se podía hacer hasta aquí".

Invierte cinco minutos en encontrar un lugar tranquilo para cerrar los ojos y practicar ejercicios de respiración.

EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN

Inspira el aire por la nariz manteniendo la boca cerrada y elevando el abdomen.

Sujeta el aire durante unos momentos.

Expira por la boca o nariz muy despacio

Repítelo varias veces. Cuanto más despacio se produzca la respiración mayor será la sensación relajación.

¿Y ahora, qué?

Tienes el examen delante y parece que nada te suena. Te preguntas, ¿me habré quedado en blanco?

Nada de eso. Tienes un montón de conocimientos acumulados sin organizar. A medida que vayas analizando el examen los irás estructurando poco a poco.
Mantén la calma y recuerda que tu memoria funciona de forma asociativa. La primera idea clave que recuerdes provocará la llegada en cascada de una idea tras otra. Así podrás asociar datos y conocimientos para hacer un examen brillante

Tomado de http://escuelas.consumer.es

HGE 3º_UN VIDEO SÍNTESIS SOBRE LA UNIFICACIÓN ITALIANA

2011-09-19T19:31:00.001-05:00

Aquí te dejo un vídeo muy interesante y resumido sobre la Unificación Italiana... espero les sirva!!!

Tomado del blog http://vestigiablog.blogspot.com

HGE1º_GLOSARIO UD 6

2011-09-19T19:08:00.004-05:00

HGE 1º sec.

GLOSARIO UD Nº 6

CIVILIZACIONES del Cercano Oriente

1. Acadio

2. Agronomía

3. Anatolia

4. Babilonia

5. Burocracia

6. Civilización

7. Cuneiforme

8. Deportación

9. Diplomacia

10. Epopeya
11. Escriba

12. Hammurabi

13. Indoeuropeo

14. Jeroglífico
15. Limo

16. Mazdeísmo

17. Momificación

18. Rudimentario

19. Semita

20. Sumerio

Estaba colgado en ARCHIVO pero muchos me comunicaron que al parecer no lo veían... por lo que cambié de ubicación.

HGE3º_GLOSARIO_UD Nº6

2011-09-13T19:17:00.007-05:00

HGE 3º UD Nº 6

NACIONALISMO E IMPERIALISMO

1. Autocracia

2. Canal de Suez

3. Colonialismo

4. Comunismo

5. Confederación germánica

6. Crimea

7. Darwinismo social
8. Doctrina

9. Encíclica

10. Era victoriana

11. Imperialismo

12. Impresionismo

13. Káiser

14. Liberalismo

15. Metodismo

16. Nacionalismo

17. Nórdico

18. Paria

19. Politizar

20. Positivismo

21. Realismo

22. Rebatir

23. Reich

24. Réprobo

25. Zollverein

* Estuvo cargado en archivo... lo cambié de lugar para que lo puedan visualizar rápidamente.

HGE5º_GLOSARIO_UD6

2011-09-13T18:34:00.007-05:00

HGE 5º SEC. - UD Nº 6

REVOLUCIONES Y MOVIMIENTOS SOCIALES

1. Acuerdos de San Andrés

2. Anquilosado

3. Balcanes

4. Bolchevique

5. Burguesía

6. Catedrático

7. Comunismo

8. Enmienda Platt

9. Fuerzas Armadas Revolucionarias (FAR)

10. Girondino

11. Gremio

12. Instigar

13. Jacobino

14. Maoísmo

15. Menchevique

16. Montoneros

17. Morelos

18. Nacionalismo

19. Proletarización

20. Reforma agraria

21. Motín

22. Neocolonialismo

23. Revolución

24. Revolución cultural china

25. Revolución francesa

26. Revolución industrial

27. Sóviet

28. Teoría foquista

29. Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca (TIAR)

30. Tupamaros

FCC1º_UNIDAD 6_TEMA 1_CULTURA TRIBUTARIA

2011-09-11T00:29:00.002-05:00

¿QUÉ TRABAJAMOS?

Ideas principales

- El ser humano es un ser social. Desde el momento en que nacemos necesitamos de otro ser humano para sobrevivir.

- Nos distinguimos de otros seres vivos por el pensamiento y el lenguaje, los que aprendemos y desarrollamos, porque vivimos en sociedad.

- Para vivir sin molestarnos ni agredirnos constantemente unos a otros, los hombres deben llegar a acuerdos mínimos de convivencia.

- La sociedad para los seres humanos es como el agua para el pez, por lo tanto, si necesitamos de ella para desarrollarnos, debemos cuidarla y mejorarla siempre.

Todos vivimos en sociedad y frente a ella podemos actuar de dos formas:

- Me puedo acomodar a sus costumbres, a la manera como está organizada, es decir, tener una actitud pasiva.

- Puedo tener una actitud participativa, criticando aquello que no me parece adecuado y buscando activamente modificarlo.

- Por ejemplo: Yo puedo no arrojar papeles a la calle, aunque vea que la calle está llena de ellos, y tratar que otras personas se "contagien" de mi manera de ser. Así, en vez de gastar en permanentes limpiezas, ahorramos no ensuciando. Del mismo modo, si en un restaurante nos atienden mal o nos sirven comida fría, podemos reclamar, pues estamos pagando para que nos atiendan bien.

El Estado es el conjunto de instituciones públicas organizadas, conducidas y controladas por los ciudadanos que pertenecen a una misma comunidad política y que buscan el bien común.

Un bien público se caracteriza porque su uso por una persona no impide que otros lo usen posteriormente o que varios lo usen a la vez (por ejemplo, las bancas de un parque). De otro lado, los bienes públicos pueden ser utilizados por todos sin exclusión (por ejemplo, la televisión por ondas aéreas de señal abierta). Por el contrario, los bienes privados excluyen a otros cuando son utilizados. Por ejemplo, un auto y una vivienda.

Desde el punto de vista de la propiedad, un bien público es aquél que fue adquirido por el Estado. El Estado tiene la función de proveerlos. Por ejemplo: los colegios públicos, los hospitales, las carreteras y los locales para que funcionen otras entidades del Estado.

Los servicios públicos son un conjunto de actividades como la salud, la educación, telefonía, el correo postal, que pueden ser provistos por el Estado o personas o empresas particulares por encargo del Estado. Los servicios que brinda el Estado están supeditados a los acuerdos de la sociedad y éstos se plasman en la Constitución Política de cada país.

Presupuesto Público es la expresión cuantificada y sistemática de los gastos que cada una de las entidades que forman el sector público realizarán en el año fiscal y refleja, también, los ingresos que financian dichos gastos.

PAPIS PARA TOMAR EN CUENTA!!!

2011-09-09T23:34:00.000-05:00

Eduquemos con el ejemplo!!!

FCC3º_GLOSARIO_UD_6

2011-09-09T22:17:00.005-05:00

Aquí les dejo el glosario de la nueva unidad Nº 6.

1. AFP

2. Arbitrios

3. Arrendar

4. Autoavalúo

5. Avalúos

6. Compensaciones por tiempo de servicios (CTS)

7. ESSALUD

8. Fisco

9. Gravar

10. Impuesto a la renta

11. Impuesto al patrimonio

12. Impuesto alcabala

13. Impuestos municipales

14. Impuesto predial

15. Impuesto selectivo al consumo

16. Omisión

17. ONP

18. Patente

19. Persona jurídica

20. Persona natural

21. Regalía

22. Régimen único simplificado -RUS-

23. RUC

24. Tasa

25. Unidad impositiva tributaria (UIT)

OJITO - OJITO:

No olvides ILUSTRAR los temas. Finaliza la actividad (aparece en la columna de la derecha). Recuerda que este viernes 16 se presenta cuaderno (todo al día).

FCC1º_GLOSARIO UD 6

2011-09-09T21:39:00.007-05:00

A resolver. Para ello puedes consultar la página web de la SUNAT, ingresar a CULTURA TRIBUTARIA (parte inferior). También aparece en el blog, barrera lateral, Haz clic!

1. Bienes

2. Bienes de capital

3. Bienes de consumo

4. Comprobante de pago

5. Contribuyente

6. Gravar

7. Impuesto

8. Impuesto a la renta

9. Impuesto general a las ventas

10. Impuesto selectivo al consumo

11. Presupuesto público

12. Régimen Único Simplificado (RUS)

13. Registro Único de Contribuyentes -(RUC)

14. Sector privado

15. Sector público

16. Servicios públicos

17. SUNAT

18. Tasa

19. Tributo

20. Unidad impositiva tributaria (UIT)

FCC3º_PONENCIA_¿DE QUÉ ME ENCARGO EN LA FECHA CENTRAL?

2011-09-03T09:55:00.002-05:00

El día jueves 08/09 nuestras serán:

ENCARGATURA	ALUMNOS	TAREA DÍA CENTRAL 08/09	UBICACIÓN	OBSERVACIONES
Recepción	· Eduardo · Gianella · Renato · Luiggi · Pierina · Valeria	Ingreso de padres (saludo)	Puerta principal (a cada lado)	- Correctamente uniformados - Saludo formal como “Bienvenidos” - Ante personas avanzadas en edad acompañarlas - Invitar a acercarse a las mesas para la entrega del material
	· Ana Claudia (5º prim) · María Laura (6º prim.) · Miluska (1º sec.) · Patricia (2º sec.) · Dominique (3º sec.) · Hernando (movilidades)	Asistencia Entrega de material	Frente a coordinación	- Saludar formalmente. - Colocar un chec en el nombre del padre de familia - Entregar el material - Desear que disfrute de la Ponencia
	· Ana Lucía · Claudia · Lucía · María O.	Entrega de distintivos	En el corredor en dirección al auditorio	- Desear que disfrute de la Ponencia - Indicar el ingreso al auditorio
Orden	· Javier · Xiomara · Alejandra · Hugo	Velar por el orden y/o dudas	En las esquinas del auditorio	- Atender ante cualquier duda de los padres (SS.HH, atender una llamada importante, etc.) - Ante ciertas situaciones consultar con los docentes.
Moderadora	Alessandra	Presentación general Presentación de ponentes	Atril (moderador) Sillas frente al público (ponentes)	- Conforme los nombren se colocan de pie.
Ponentes (P) y asamblea de apoyo (A)	INICIO (DINÁMICA – INTRODUCCIÓN)		Atril (el que tome la palabra) Sillas frente al público (esperando su participación)	- Motivar a que los padres participen. - Orientar a la reflexión.
	Daniela (A)	Dinámica Lluvia de ideas
	DESARROLLO
	I PARTE Problemática Nacional: Los accidentes de tránsito
	Claudia T. (A)	Accidentes de tránsito definición y clases Principales accidentes en nuestro país.		- Cuidar la entonación. - Énfasis en ideas importantes. - Interactuar con el público (como un diálogo) - Utilizar el material (diapositivas) - Buscar la reflexión. - Si tu participación dura menos de lo planeado, no te preocupes, nadie se dará cuenta. - Recuerda que tu público son padres de familia (peatones y conductores). - Prepara fichas (las apoyas en el atril).
	Daniela (A)	Causas y estadística
	María P. (P)	¿Quiénes son los mayores responsables de los accidentes: peatones o conductores?
	Cristina L. (P)	¿Cómo cambiar dicha realidad? ¿Los accidentes viales se pueden evitar?
	II PARTE Legislación de tránsito
	Karla (A)	Introducción a la normatividad Infracciones definición y clases
	Karla (A)	Normas conductor (infracciones) SOAT
	Miyuki (P)	Medidas conductores (en especial de movilidades)
	Diego (A)	Normas peatón (infracciones)
	Diego (A)	Sanciones (multas, etc.)
	Carina (P)	Legislación vigente Últimas modificatorias Análisis de situaciones
	III PARTE Desafío Nacional: Crear Cultura Vial en los peruanos
	Sofía (A)	¿A qué llamamos Cultura Vial? ¿Existe en nuestro país?
	Estefanía (A)	Principales reglas que los actores viales desacatan, destacándolas pero enseñando a la vez como dejar de cometer estas infracciones.
	Flavia (P)	¿Cómo crear una cultura de prevención? Decálogo del pasajero, conductor y peatón.
	Shirley (P)	Acciones que se vienen realizando en nuestro país. Empecemos por crear cultura vial en nosotros: la familia isabelina.
	CONCLUSIONES			- En relación al punto que les tocó exponer. - Comprometer a todos colaborar en mejora de la Seguridad Vial en bien de toda la comunidad isabelina y del país.
Ponentes	María P.	Parte I	Atril
	Cristina L.	Parte I
	Miyuki	Parte II
	Carina	Parte II
	Flavia	Parte III
	Shirley	Parte III
Manejo del multimedia	Andrea	Manejo de diapositivas	Al centro de las sillas de padres	Pasar las diapositivas
Moderadora	Alessandra	Dar indicaciones sobre ronda de preguntas	Atril
Ronda de preguntas	· Stephanie R. · Rossana · Stephanie N. · Mariel · Evelyn	Recopilar todas las preguntas Entregar material	A los lados de los padres de familia	Entregar preguntas a la moderadora. Entregar pequeños papeles para que los oyentes anoten sus preguntas.
Moderadora	Alessandra	Leer las preguntas Agradecimientos	Atril	- Al CE por la oportunidad - A los ponentes - A los docentes - A los padres por la asistencia
Salida de padres	· Cristina R. · Yolanda · Elías · Chiara · Emilio	Salida de padres (despedida)	Puerta principal (a cada lado) En el corredor en dirección al auditorio	Despedir a los padres deseándoles que hayan disfrutado de la Ponencia y agradeciéndoles por su presencia.